EKSPLORASI MOTIVASI BELAJAR SISWA BERDASARKAN PEMAHAMAN KONSEP DITINJAU DARI PENDEKATAN DEEP LEARNING

Radiatul Adawiah; Raihanah, Radiatul Adawiah dan Muhammad Ali

doi:10.33659/fzwn0456

Penulis

Radiatul Adawiah STKIP PARIS BARANTAI
Raihanah, Radiatul Adawiah dan Muhammad Ali STKIP Paris Barantai

DOI:

https://doi.org/10.33659/fzwn0456

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi motivasi belajar siswa berdasarkan pemahaman konsep ditinjau dari pendekatan Deep Learning pada siswa kelas X MAN Kotabaru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis eksploratif, melibatkan enam siswa sebagai informan utama, terdiri atas dua siswa berkategori motivasi tinggi, dua sedang, dan dua rendah, yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar, tes pemahaman konsep, wawancara mendalam, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kualitatif berdasarkan lima indikator pemahaman konsep menurut Kilpatrick. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keenam subjek pada ketiga kategori motivasi mampu memenuhi kelima indikator pemahaman konsep, meskipun konsistensi dan kedalaman pemahamannya berbeda. Siswa bermotivasi tinggi menunjukkan pemahaman yang lebih konsisten, sedangkan siswa bermotivasi sedang dan rendah masih menunjukkan kekurangan pada alasan matematis dan kelengkapan jawaban tertulis. Motivasi belajar rendah tidak selalu diikuti oleh rendahnya pemahaman konsep. Karakteristik Mindful Learning tampak pada seluruh kategori motivasi melalui perhatian, peninjauan kembali, dan evaluasi terhadap proses berpikir siswa selama menyelesaikan permasalahan matematika.

Kata Kunci: Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep, Deep Learning, Mindful Learning, SPLDV.

Referensi

Adawiah R, Arsyad N, Dassa A and Djam’an N. (2026). Development of a differentiated mathematics learning model based on students' learning style characteristics. Frontiers in Education

Bhayangkara, B. C., Aspiranti, T., & Sumadilaga, S. P. (2024). Kajian dampak manajemen eksplorasi sumber daya alam terhadap pemberdayaan wirausaha masyarakat dalam pandangan etika bisnis Islam. Jurnal Ekonomi Syariah, 2(01), 118–136.

Dewi, I., Andriani, A., & Siregar, N. (2025). Perancangan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan Deep Learning. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 106–115.

Diandaru, B. H. (2021). Motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran matematika

MTs Negeri 2 Kota Semarang. Jurnal Pendidikan Matematika, 185–196.

Haryanti, N., Putra, T., & Putrianingsih, S. (2022). Analisis motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Kelas V SDI Miftahul Huda Plosokandang Kedungwaru Tulungagung tahun ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan, 10(3), 1057–1072.

Idris, S. I., & Addas, R. K. (2023). Deskripsi tingkat motivasi belajar siswa pada proses transisi pembelajaran di masa new normal. Diajar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 181–187. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i2.1408

Irawati, T. N., Masruroh, H. N., & Al Ayubi, S. (2025). Upaya peningkatan motivasi belajar matematika melalui pendekatan Deep Learning berbantuan Zep Quiz materi relasi fungsi. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(4), 1112–1119.

Julita, I., Neviyarni, N., & Nirwana, H. (2025). Strategi meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Bimbingan dan Konseling.

Khasanah, U. (2025). Definisi dan konsep deep learning dalam pembelajaran. Dalam M. Hasan (Ed.), Deep learning dalam pendidikan: Pendekatan pembelajaran bermakna, sadar, dan menyenangkan (hlm. 1–13). Tahta Media Group.

Kusuma, A. C., Safitri, E., & Agustina, F. A. (2026). Pendekatan Deep Learning dalam pendidikan: Analisis literatur. Jurnal Kajian Pendidikan, 20–24.

Lahagu, I. A., Telaumbanua, Y. N., Lase, S., & Mendrofa, N. K. (2025). Hubungan motivasi belajar siswa terhadap pemahaman konsep matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 489–500.

Lailiyati, & Afandi, M. (2026). Penerapan model pembelajaran RADEC terintegrasi deep learning materi peta kelas V terhadap pemahaman konsep ditinjau dari motivasi belajar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 78–91.

Makarim, N., El-Hakim, L., & Aziz, T. A. (2026). Penerapan prinsip-prinsip Deep Learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Inspirasi Pembelajaran, 7(1), 1–12.

Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan pemahaman konsep matematis peserta

didik dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(80), 134–

144.

Nirfayanti, Radiatul Adawiah, Mulyati, Nely Salu Padang. (2024). The Impact Of Teacher Interpersonal Intelligence And Student Interest In Learning On Mathematics Learning Outcomes Of Madrasah Aliyah Students. International Conference on Teaching and Learning (ICTL). 154-164

Nussy, K. S., Laurens, T., & Ayal, C. S. (2022). Analisis pemahaman konsep matematis siswa pada materi fungsi di kelas X SMA Kartika XIII-1 Ambon. Jurnal Pendidikan Matematika, 25–32.

Radiatul Adawiah, Hartini, Risma Aprilia. (2024). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dengan TGT. Jurnal Cendekia

Saleh, S. (2017). Analisis data kualitatif. Pustaka Ramadhan.

Suhudi, Radeswandri, Herlinda, & Vebrianto, R. (2024). Pengembangan instrumen motivasi belajar siswa: Kuesioner. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 9(I), 83–95.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed., 5th printing). Alfabeta.

Warman, E., Setiawan, R., Gifary, A., Warta, W., & Mulyanto, A. (2025). Pendekatan Deep Learning pada pembelajaran di Sekolah Dasar Gekbrong. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1521–1528.

Widhiarso, W. (2014). Pengategorian data dengan menggunakan statistik hipotetik dan statistik empirik. 1–3.

Wildaniati, Y., Merliza, P., Loviana, S., & Mustika, J. (2021). Kemampuan matematis untuk guru dan calon guru matematika. Idea Press Yogyakarta.